被打了只能叫痛，總不是辦法

昨天早上，樂傳青抗議了三立電視台的「總編輯精選」報導，我想，中天的記者跟陳總編輯比起來，那真是完全敗了，敗得很慘。這一回，陳總編輯是連「公正客觀」的包裝都放棄了，赤裸裸地當（拆樂生的所代表的利益的）政治工具；跟國民黨時代的「青年戰士報」沒有兩樣。

沒有偽裝的政治工具，比之偽裝過了的政治工具，我覺得差不了太多，大量傳播學院師生投入的運動，遭到電子媒體如此對待，代價會不會是傳播教育的破產和傳播信念的崩潰，恐怕是值得考慮的問題。

3月27號，台大新研所林麗雲老師找我去談過一場「新聞議題講座」，當場我就見過了「總編輯精選」裡所謂的「動員」，張錦華老師和林麗雲老師要求學生必須到樂生的活動現場，寫作報導當作作業，也像新聞片段裡說的，參與活動是課程的一部分，學期後面，會減少一堂的上課；還記得，當時我就跟新聞所的同學說，社會黑暗，幹記者的都不是什麼好東西，要小心碰上記者訪問的時候上當，變成負面新聞的題材。

這一個多月來，像陳雅琳這種拿著放大鏡找麻煩的記者，還真不在少數，事實上，新聞系所要學生到現場作觀察、紀錄稀鬆平常，甚至連老師在內，都未必是樂生保留的支持者，總編輯可以一下子跳到「強迫動員」、再擴大成為「參與者清一色是傳播學院的學生」，最後否定整場運動的正當性，這擺明了是「青年戰士報」的邏輯，在「樂生世代的媒體與運動」這篇文章裡，我曾經說過，主流媒體的記者，也是「鬥爭者」，媒體作為特定利益的鬥爭武器，這一點，是再清楚不過的了。

我有一些擔心影片裡受訪同學的狀況，只要是他們身邊的人，不大可能認不出他們的，我要說，他們是這個事件裡面的受害者；另外，是之前老師們做的這些事，是對的事情，如果因為這樣一搞，就退卻了，這就上了他們的當，讓學生親臨社運現場的課程設計，今後更應該堂堂正正地做，但好像可以有更細緻的操作方法出來，譬如，對於電子媒體敵意的程度，和操作的手段可以有一些分析，甚至教戰守則之類的東西；只有作為閱聽人角度的識讀是不夠的；「記者怎麼會這麼糟糕？」的回應裡，sef提到的「惡劣記者」紀錄， 這個有一些意思，我在想這個可能可以大家一起來搞，弄一個wiki，或者搞一個惡劣記者的書籤網站出來（雖然，對於要不要直接對付基層記者，我還是有一些保留，前幾天，Torrent提到一個點子，想做一個立委監督的網站，大家做剪報或書籤，可以一起推或埋，不過那是對付立委的，真的要這樣對付記者嗎？）、另外，有沒有辦法針對媒體的受害者，弄一個可以彙整經驗的平台，大家一起整理一些媒體的行為模式、討論對策。

總而言之，我在想的是，積極的戰略是什麼？被打了只能叫痛，總不是辦法。事情太忙，腦袋空空，連個磚都拋不出來。